2025年3月26日下午16时，根据长庆二中教研室工作安排，该校高中英语教研组组长、石油普教中心名师工作室主持人董静春老师在录课室成功开展了“名师示范课”系列活动的第二场教学展示。本次示范课以“Imitative writing---Describe a place you like“ （仿写--描写心仪之地）为主题，采用线上线下相结合的方式，吸引了全校教师积极参与。该校校长王和平、教研室负责人辛湘妮、董静春名师工作室成员、部分其他学科教师以及西安经开区第二中学高中英语教师代表现场观摩并参与课后研讨。

董静春老师充分发挥教学名师的示范引领作用，深入践行学校“目标引领、任务驱动、教学评一体化”的课堂教学改革理念，为青年教师专业发展提供了优质范例。本节课为读后仿写课，董老师以教材阅读文章为模仿范例，为学生创设贴近生活的真实情境（描写泾渭苑美景和人们的生活方式），精心设计导学案，抽丝剥茧，循循善诱，引导学生从语篇结构、文体风格、写作手法、语言特点四个维度层层深入，逐步构建写作框架、细化写作内容、提升写作技巧。学生在仿写过程中不仅掌握了仿写策略和描写优美环境与生活场景的语言表达技巧，培养了逻辑思维和创新思维能力，还在潜移默化中提升了审美情趣，增强了文化自信。

董老师的示范课构思精巧、设计新颖，持续刷新着教师们对课堂教学的认知边界。从阅读教学到语法教学，再到写作指导，从生活实践到课堂生成，董老师以开阔的国际视野和深厚的家国情怀，将教育智慧化作春风化雨般的育人力量，悄然浸润着学生的心灵，将学科核心素养的培养真正落实在课堂教学中。

图为董静春老师示范课场景

示范课结束后，董老师系统阐述了本节课的设计理念与实施路径。从课标解读、教材剖析，学情分析，再到导学案的设计，从生活剪影到秉烛夜伴的教学情境创设，无不彰显着董老师对教育事业的热忱与对生活美学的独到见解。她既善于捕捉生活中的美好瞬间，又深刻理解学生写作的困境，因此本节课以精准的学情分析为基点，教学设计既立足教材又突破教材框架，通过搭建梯度式学习支架，引领学生实现从模仿（copy）到替换（replace）再到创造（create）的认知跃迁。其教学愿景是培养学生观察、发现、欣赏并表达生活之美的能力，在提升审美素养的同时筑牢文化自信根基。

图为董静春老师课后说课及反思

课后研讨中，听课领导和教师对示范课给予了高度评价，并展开热烈研讨。王和平认为董老师的示范课非常成功，真正体现了“勇于创新、学科引领”的品质，“备课虽辛苦，但上课和课后却能体会到极大的职业幸福感，为青年教师树立了典范”。经开区第二中学高中英语教研组组长评价道：“董老师的示范课总能带来教学惊喜，其导学案设计与课堂实施都堪称典范，值得我们英语教师深入学习。”李昕瑶老师精准概括了董老师“生活化教学”的鲜明特色；思露露老师特别赞赏课堂中两次“wow”的巧思妙用，董老师则幽默回应这是她的“回马枪”。高洁老师从高三备考视角，肯定了课堂对学生创新思维的启发作用。李亚茹老师指出，董老师的课堂不仅践行了英语学习活动观，更创新性地构建了"生活学习活动观"，实现了美学认知向教学实践的创造性转化。赵曼娜老师用“精湛的教学技艺、精美的教学设计、精彩的教学呈现”三“精”评价，称赞每节课都极具董老师风格。李佳秀老师特别赞赏课程思政元素“润物细无声”的渗透艺术，张苗苗老师则表示董老师的每堂课都是值得反复品味的教学精品。

图为示范课后教师进行交流研讨

最后，教研室负责人辛湘妮作总结发言。她首先充分肯定了本次示范课的引领价值，指出董老师的课堂生动诠释了"目标引领、任务驱动、教学评一体化"的先进理念，为青年教师提供了可借鉴、可复制的教学范本。辛湘妮强调，董老师对教育事业的赤诚热爱、对教学艺术的精益求精，以及将生活美学融入课堂的实践智慧，都值得全体教师深入学习。她特别勉励青年教师要以此次示范课为契机，深入思考教学本质，将先进理念与个人教学实践有机结合，在模仿中创新，在借鉴中突破，不断提升课堂教学质量。

图为教研室负责人辛湘妮作总结发言