为深化课堂教学改革，提升青年教师专业素养，3月12日下午，长庆二中组织全体青年教师开展专题培训活动。本次培训特邀陕西省英语学科带头人董静春作专题讲座，副校长陶永新进行参会指导。会议由教研室负责人辛湘妮主持。

图为陶永新发言

陶永新指出，此次开展青年教师培训活动，既是一次学习交流的机会，也是学校对青年教师成长的高度重视。青年教师不仅是学校发展的生力军，也是教育事业的未来和希望。他从爱岗敬业、加强学习、教学研究三个方面对青年教师提出希望。他强调，要以教育家精神引领职业发展。要求教师要大力弘扬和秉承教育家精神，严守师德规范，将爱岗敬业体现于关爱学生、精研教学、廉洁从教之中。要通过构建“目标-任务-评价”一体化教学体系，推进思维型课堂建设，倡导集体备课“三化建设”与“双维备课”模式。要树立终身学习理念，深入钻研新课标，积极探索AI教学技术应用，努力提高课堂教学效果，在学习、钻研、探索、反思中不断实现专业成长和能力提升。

董静春以《目标引领，任务驱动，教学评一体化》为主题，为青年教师带来了一场生动有趣、精彩纷呈的讲座。讲座伊始，董老师以自己的亲身经历为切入点，通过情景再现引发在场青年教师对学情分析的深度思考。她强调，精准的学情分析是教学设计的逻辑起点，直接影响课堂梯度设置、教材处理策略以及教学活动设计等关键环节。教师需立足课标要求确立素养导向的宏观目标，通过任务链分解为可操作的阶段性目标，最终形成“目标-任务-评价”三位一体的教学闭环。她指出，一节优秀的课应当践行以终为始的系统观、学习实践的活动观、课程思政润心于无声。学校教育对学生核心素养的培养实则是教育学生掌握人生的智慧。

图为董静春进行讲座

辛湘妮就集体备课质量提升作专题指导。她指出，集体备课旨在提升教师的教学能力，调动学生的学习积极性，提高教师的备课水平。它是提高课堂教学效益、提高教学质量的一种有效手段。教师要提高自身的备课水平和教学水平，就要积极参与集体备课的行列。同时也指出了教师在集体备课中存在的问题。

 图为辛湘妮进行专题指导

针对新课改要求，辛湘妮指出，教师要在常规备课基础上，同步构建学科思维发展图谱，将逻辑思维、批判性思维等核心能力培养转化为可操作的教学环节，切实推进思维型课堂建设。辛湘妮强调，教师创建学科框架思维导图是提高教师个人教学调控能力的重要措施。创建一套完整的学科教学思维导图一定要建立在对新课标和教材的充分解读基础上。整个创建过程不仅提高了教师对学科的深度认知，也是帮助学生搭建学科知识框架的前提，是创建思维型课堂的起点，也是新高考、新中考的命题趋势。

最后，辛湘妮对青年教师提出了希望和要求。青年教师要深刻认识到自己肩负的职责和使命，要以时不我待的紧迫感和教书育人的责任感在工作中踔厉奋发、砥砺前行，为学校的发展、学生的未来贡献自己的智慧和力量。